о конкурсе "Учитель года"

Уважаемые коллеги,

олимпиады районого этапа прошли,

начинаем конкурс

"Учитель года".

В жюри конкурса входят мудрые, опытные, стойкие к школьной жизни учителя:

Олейник И.Г. (НВК № 7)
Каменькова И.Ю. (НВК № 23)
Пархоменко Н.С. (НВОК № 110)
Коваленко О.Д. (ЗОШ № 97)
Лавренюк И.Г. (гимназия № 6) если согласится
Левченко В.В.

Подводя итоги, хочу выразить благодарность учителям Фоменко И.Н., Примак С.В., Каменьковой И.Н., Титовой А.А., они стойко отработали две олимпиады.
Пожелать: успехов в работе и личной жизни, терпения и терпимости, вдохновения и понимания.

Виктория

Итоги программирования

Немного статистики: участвовало 9 школ, всего 12 участников, программировали 11 на паскале, 1 участник на СИ, работа выполнялась 3 часа.
Самой популярной была задача1 и задача 3. Максимальное количество баллов не набрал никто.
1 место
Гимназия № 6 Балабанов Вячеслав (11 класс), Конак Владимир (9 класс)
2 место
3 место
4 место
НВК № 7 (Солона Татьяна, Андрееев Александр),
ЗОШ № 14 Яма глеб
5 место
НВК № 23 Здановский Ярослав,
гимназия № 8 Шарай Игорь,
гимназия № 6 Попович Евгений
гимназия № 107 Михайлютенко Денис
ЗОШ № 70 Логвинов Алексей
НВК № 103 Екимов Александр
НВК № 110 Стаценко Илона

Итоги веб-дизайна

Немного статистики:

Всего участвовало 15 школ района, 21 учащийся, 6 команд по два человека, остальные одиночки, призовые места заняли команды "двоек", и один "одиночка".

1 место

гимназия № 8 Коробко Ян, Ниценко Владимир (49 б.)

гимназия № 107 Горовая Инна, Пянковский Никита (47 б.)

2 место

гимназия № 6 Балабанов Вячеслав, Ярковой Андрей (39 б.)

3 место

НВК № 23 Пархоменко Дмитрий (36 б.)

гимназия № 8 Шарай Игорь, Чайка Артур (35 б.)

НВК № 7 Батарин Дима, Сидоров Андрей (34 б.)

4 место

ЗОШ № 70 Логвинов Алексей, Чумаченко Костя(31 б.)

5 место

ЗОШ № 84 Сергиенко Артем (28 б.)

6 место

НВК № 110 Величко Катя (25 б.)

ЗОШ №14 Яма Глеб (24 б.)

НВК № 7 Черкез Александра(24 б.)

7 место

ЗОШ № 97 Вязовский Андрей (21 б.)

гимназия № 107 Яковлев Николай (18 б.)

Личный рейтинг детей такой:

1. Гимназия № 8
   Коробко Ян
   Ниценко Владимир
2. Гимназия № 107
   Горовая Инна
   Пянковский Никита
3. Гимназия № 6
   Балабанов Вячеслав
   Ярковой Андрей
4. НВК № 23
   Пархоменко Дмитрий
5. Гимназия № 8
   Шарай Игорь
   Чайка Артур
6. НВК № 7
   Батарин Дима
   Сидоров Андрей
7. ЗОШ № 70
   Логвинов Алексей
   Чумаченко Костя
8. ЗОШ № 84
   Сергиенко Артем
9. НВК № 110
   Величко Катя
10. ЗОШ №14 Яма Глеб , НВК № 7 Черкез Александра
11. ЗОШ № 97 Вязовский Андрей
12. гимназия № 107 Яковлев Николай
13. нет
14. НВК № 88 Яланская Карина
15. ЗОШ № 38 Николов Дмитрий
    Спасибо всем членам жюри!

Виктория

О времени и месте

Уважаемые коллеги,

для тех кто не знает, сомневается , забыл или не понял:

Все олимпиады в этом учебном году будут проходить в УВК №103 (раз никто не пригласил в гости), членство в жюри обговорили заранее, кто забыл смотрите телефонограммы до 05.11.08 файл назывался "Учителям информатики"
Начало в 9.00 (согласно рекомендациям)
8.30 жду жюри для последних уточнений
8.45 регистрируем участников и рассаживаем за ПК
работа выполняется 3 часа

работаем "до первой звезды", подписываем протоколы и "марафон закончен"

С любовью и уважением к Вам

Виктория

На ПК участников веб-олимпиады будет установлено такое программное обеспечение:

1. Notepad, Bred2;

3. IE, Mozilla, Оpera
4. Adobe Dream Viewer 8.0
5. Front Page 2003
6. PhotoShop CS3
7. CorelDraw 11
8. Flash 8.0

олимпиада по веб

Уважаемые коллеги, предлагаю принять за основу эти критерии, а их понимание и наполнение можно уточнить, внесите свои комментарии:

1. Дизайн (25 б.)

• логотип


• худ. оформление (см. что обработано граф. редакторами)


• красота и привлекательность


• эргономичность(компоновка объектов, оптимальное размещение текста и графики)


• творческое раскрытие замысла

2. Функциональность (25 б.)

• удобность навигации


• корректная работа ссылок(работает ли она?)


• оптимизация графики (соотношение размеров картинки к странице (оптимальный размер картинки на странице), открывается ли в отдельном окне)


• надежность работы в браузерах


• корректность отображения при разном разрешении

3. Реализация интерактивных элементов (35 б.)

• наличие регистрации (гостевой книги)


• наличие аналитики посещений (работа счетчика)


• возможность голосования


• различные дополнения (5б.)

Социальными сервисами веб 2.0 называют так потому, что:

· можно сказать, что это «мудрость толпы» (коллективная оценка чего-либо позволяет определить важность новости);

· пользователи в этой среде не просто читатели, не просто наблюдатели, но и создатели;

· стимулируют общение коллег между собой, находятся коллеги со схожими интересами, общаються друг с другом на деловые темы, обмениватся знаниями и тем самым повышают общую производительность труда;
· они подходят для коллективной работы, пользователи могут сами регулировать настройки (для личного просмотра или нет)

о них обязательно надо рассказывать учителям и ученикам, обязательно использовать в своей педагогической деятельности, а на вопрос «где?, как?» можно ответить «кто ищет, тот всегда найдет»

Знаете ли вы, что...

6 февраля – День безопасного интернета- учрежден по инициативе Еврокомисии 4 года назад. Целью этого дня является разъяснение угроз, которые несет Всемирная паутина подрастающему поколению. Еврокомиссия дает определение опасным сайтам.
Опасные сайты – это сайты, которые распространяют порнографию, информацию, связанную с расовой неприязнью, информацию, представляющую опасность для человеческой жизни

Терамия интернет-зависимости:

• за рубежом существует несколько он-лайн центров поддержки интернет-аддиктов, один из которых основан К. Янг.
• в российском интернете на сегодняшний день есть Служба Анонимной Помощи пользователям Интернет, предлагающая психологическую поддержку он-лайн с помощью ICQ - сетевой аналог "телефона доверия" и "Виртуальная психологическая служба

Службы конролирующие

• Центр исследования компьютерной преступности
• Отделы по борьбе с преступностью в сфере высоких технологий
• Инспекции по работе с несовершеннолетними

Что же плохого может приключиться с ребенком, если бесконтрольно оставлять его во Всемирной паутине?

• Встреча с неприятными и опасными людьми в чатах или других областях ( радикальные политические группы, сатанинские культы, сетевые "оргии")

• Оскорбляющий, аморальный контент. ( порнография, сайты, посвященные пиротехнике, суициду, обсуждению действия тех или иных наркотиков)

• Серьезная опасность начинается тогда, когда подростки собираются на реальную встречу со своими онлайновыми друзьями ( интернет может представлять реальную угрозу встречи ребенка с людьми, имеющими сексуальные планы в отношении детей)

• Вовлечение в азартные игры.

• Получение неточной информации.

• Дети могут начать угрожать людям и нарушать закон.

Как предотвратить негативные последствия неграмотного пользования Интернета детьми?

• Научите ребенка не давать личную информацию (имя, адрес, номер или адрес школы, место работы родителей и их рабочий телефон), особенно в чатах и на досках объявлений.
• Будьте в курсе электронной почты, которую получают ваши дети, а также используемого пароля.
• Предупредите, что нельзя открывайте подозрительные послания электронной почты, файлы, приложения или веб-страницы от незнакомых или сомнительных людей.
• Научите детей не организовывать встреч со своими знакомыми по интернету.
  Держите компьютер там, где вам удобнее контролировать его (установка компьютера в местах сбора всей семьи, но не в детских комнатах.)
• Регулярно проводите время в интернете вместе с вашими детьми для того, чтобы узнать, чем они там занимаются и что их интересует.
• Скажите ребенку, что нельзя отвечать на оскорбительные или опасные послания по электронной почте, в чатах
• НЕ ОЧЕНЬ НАВЯЗЧИВО РЕГУЛИРУЙТЕ время в сети, посещение и адреса в сети используя так называемые специальные программы, родительского контроля

Интернет-зависимость (Internet addiction) -

• это "нехимическая зависимость от пользования Интернетом" (Griffits, 1996);
• это "навязчивое желание войти в Интернет, находясь off-line, и неспособность выйти из Интернет, будучи on-line".

Термин "интернет-зависимость" предложил доктор Айвен Голдберг в 1996 году. Впервые научный подход к изучению феномена "интернет-зависимости" продемонстрировала Кимберли Янг в 1996 году.
Согласно исследованиям Кимберли Янг опасными сигналами (предвестниками интернет зависимости) являются:
• навязчивое желание постоянно проверять электронную почту;
• предвкушение очередного сеанса он-лайн;
• увеличение времени, проводимого он-лайн;
• увеличение количества денег, расходуемых он-лайн.

К. Янг выделила в процессе исследования основные пять типов интернет-зависимости

• киберсексуальная зависимость - непреодолимое влечение к посещению порносайтов и занятию киберсексом ;
• пристрастие к виртуальным знакомствам - избыточность знакомых и друзей в Сети, постоянные новые знакомства;
• навязчивая потребность в Сети - игра в онлайновые азартные игры (разновидность гемблинга), постоянные покупки или участия в аукционах, участие в разнообразных обсуждениях на форумах;
• информационная перегрузка (навязчивый web-серфинг) - бесконечные путешествия по Сети, поиск информации по базам данных и поисковым сайтам;
• игровая зависимость - навязчивая игра в онлайновые компьютерные игры.
  

Интернет и психическое здововье?

Психически здоровый человек - это человек, у которого нормально развиты психические функции, отмечается физиологическое, духовное и социальное благополучие, а также сохранена возможность адекватной адаптации к окружающей природной и социальной среде, активной производственной и другой деятельности, что совершенно необходимо для здорового образа жизни.
Критерием психического здоровья исследователи считают
• психическое равновесие
• гармоничность организации психики
• возможность адаптироваться к окружающим условиям.
К критериям психического здоровья принято относить:
• способность адекватного восприятия окружающей среды и осознанного совершения поступков;
• целеустремленность, работоспособность, активность;
• критический подход к обстоятельствам жизни;
• самоактуализацию, уверенность в себе,
• необидчивость (умение освобождаться от затаенных обид);
• независимость и естественность поведения;
• чувство юмора, доброжелательность,
• способность к адекватной самооценке;
• самообладание и способность радоваться.

Зависимость от современных компьютерных технологий выражается в двух основных формах:
• интернет-зависимость (интернет-аддикция)
• чрезмерная увлеченность компьютерными играми.

Общие черты компьютерной зависимости:
Психологические симптомы:
• хорошее самочувствие или эйфория за компьютером;
• невозможность остановиться;
• увеличение количества времени, проводимого за компьютером;
• пренебрежение семьей и друзьями;
• ощущения пустоты, депрессии, раздражения не за компьютером;
• ложь работодателям или членам семьи о своей деятельности;
• проблемы с работой или учебой.
Физические симптомы:
• синдром карпального канала (туннельное поражение нервных стволов
руки, связанное с длительным перенапряжением мышц);
• сухость в глазах;
• головные боли по типу мигрени;
• боли в спине;
• нерегулярное питание, пропуск приемов пищи;
• пренебрежение личной гигиеной;
• расстройства сна, изменение режима сна.

Методическое объединение учителей информатики Коммунарского района

В Коммунарском районе 17 школ.
Работает в районе 21 учитель информатики.
Из них имеют :
«высшую категорию» - 6 учителей
«первую категорию» - 5 учителей
«вторую категорию» - 2 учителя
«специалист» - 8 учителей
На одном из заседаний методического объединения учителями была рассмотрена тема "Интернет и психическое здоровье детей". При подготовке были прочитаны статьи на эту тему, расссмотрены программы, позволяющие контролировать пребывание детей в сети.
Знакомьтесь в дальнейших сообщениях о найденой нами информации на указанную тему...